Wir fördern junge Wissenschaftler*innen in jeder Karrierephase: Von der Bachelor- und Masterarbeit über Promotion und Habilitation bis hin zur Berufung zur ordentlichen Professur.
Bei Gesetzen, die die Zukunft der Psychotherapie betreffen, bringen wir uns aktiv ein.
Wir schaffen Gelegenheiten für fachlichen und persönlichen Austausch und stärken damit das Miteinander.
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Psychologische Psychotherapeutin
Psychoanalytikerin (DPV/IPA/DGPT)
Epidemiologin
Professor für Erziehung und Bildung im Feld sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung
Prof. Dr. Antje Gumz
stellvertr. Vorsitzende
Professorin für Psychosomatik und Psychotherapie, Leiterin des Masterstudienganges Psychodynamische Psychotherapie an der Psychologischen Hochschule Berlin
Psychoanalytikerin, tiefenpsychologisch fundierte und systemische Therapeutin
Psychotherapie- und Psychotherapieausbildungsforscherin
Weil ich Engagement wichtig finde
Um die wissenschaftliche Interessenvertretung der psychodynamisch Forschenden zu unterstützen.
Weil die Psychoanalyse nicht nur als Therapie relevant ist, sondern als Psychoanalytische Erziehungs- und Bildungswissenschaft es ermöglicht, auch das Subjekt des Unbewussten im Feld der Pädagogik zu erforschen und zu adressieren.
Ich freue mich auf die Mitgliedschaft in der AGPPP, da ich hier die Möglichkeit sehe, meine psychoanalytische Ausbildung und meine bisher davon eher getrennte wissenschaftliche Tätigkeit miteinander zu verbinden.
Das über mehr als 120 Jahre angesammelte psychoanalytische und psychodynamische Erfahrungswissen und die damit verbundene auf den einzelnen Menschen bezogene klinische Herangehensweise brauchen essenziell universitär angebundene Forschung und Zusammenarbeit, um voll wirksam, gesellschaftlich anerkannt und langfristig gesichert zu werden und sich in lebendiger Konkurrenz mit anderen Deutungsangeboten lebendig fortzuentwickeln.
Weil ich dafür eintrete, dass der Reichtum der psychoanalytischen Erkenntnis für die Patienten erhalten und ausgebaut wird. Weil es unerlässlich ist, dass die Psychoanalyse gemäß ihrem intellektuellen Gewicht an den Universitäten repräsentiert wird.
Weil ein gemeinsamer kreativer Austausch förderlich ist, um die psychodynamischen Verfahren an den Hochschulen stärker zu verankern.
Weil es mir Freude macht, sich den Herausforderungen der Zeit gemeinsam zu stellen, die Zukunft der Psychodynamischen Psychotherapie gemeinsam zu diskutieren, und Forschung, Lehre und Praxis stärker zu verknüpfen.
Weil nur ein Miteinander und gemeinsames Netzwerk den oft destruktiven Vereinzelungstendenzen der ‚psychodynamischen Zunft‘ sinnvoll, nachhaltig und ‚schlagkräftig‘ entgegenwirken kann.
Weil ich viele der Anliegen unserer AG teile und den fachlichen und persönlichen Austausch schätze.
Psychoanalyse ist ein ungeheuer geselliges Unternehmen. Mir ist es wichtig, die Psychoanalyse als Grundlagen- und Bezugsdisziplin an Hochschulen auch jenseits der Couch respektive Klinik stärker zu verankern, z. B. in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften
Weil die speziellen Herausforderungen für die psychodynamischen Verfahren an den Hochschulen eine eigene kräftige Stimme brauchen.
Weil ich in Berufungskommissionen gern mehr Bewerber*innen mit psychodyamischem Hintergrund sehen möchte.
Weil ich es wichtig finde, dass sich die psychodynamische Fachkunde in der Forschung und Wissenschaft wie auch in der Versorgungslandschaft weiterentwickelt.
Die Deutsche Fachgesellschaft für tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie / psychodynamische Psychotherapie (DFT) lobt 2025 zum zweiten Mal den „Deutschen Psychodynamik Preis“ aus. Der Deutsche Psychodynamik Preis wird in vier Kategorien verliehen werden, mit folgenden Preisgeldern versehen Weiterlesen…
Die Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften lädt ein zu ihrer nächsten Jahrestagung „Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit.Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen.“ Die Tagung findet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg statt, in Weiterlesen…
Die Professur für Pädagogik im Förderschwerpunkt Lernen ist im neu gegründeten Institut für Sonderpädagogik der Pädagogischen Hochschule Freiburg angesiedelt und soll an der Gestaltung des Instituts und des Studiengangs Sonderpädagogik aktiv mitwirken. Mit der Professur Weiterlesen…
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